Avaliaçao de Software Educativo

A tarefa de avaliar um software educativo foi bastante diferente, interessane e desafiadora.
O software escolhido foi a Fazenda Rived um jogo educativo bastante colorido, de fácil acesso, pois está disponível na internet e também de fácil manuseio, pois basta que o aluno arreste ou clic o mouse para chegar as respostas desejadas.
É um jogo de Matemática destinado ao público infantil de alunos na faixa etátia entre 6 e 7 anos. Visa desenvolver o raciocínio lógico-matemático e trabalha com classificação, seriação e contagem, conteúdos que estão sendo desenvolvidos em sal de aula com meus alunos de 2° ano. Daí o motivo para a justificativa da minha
escolha.
O Laboratório de Informátic da escola está em fase de implantação, éspero, portanto, em breve, utilizá-lo com meus alunos
É um jogo visual-auditivo, atraente, pois através da voz de um fazendeiro o aluno é estimulado a resolver os exercícios e assim ajudá-lo nas tarefas típicas de um cenário rural.
Tive bastante dificuldade na análise e classificação do software, apesar do vasto material disponibilizado pela professora da interdisciplina.Ainda não consegui realizar a última parte do trabalho que depende de umcálculo feito através da planilha Excel que ainda não sei muito bem como operar. Mas com certeza chego lá, é uma excelente oportunidade de aprendizagem.

O professor deve saber selecionar e analisar o software que vai usar com seu aluno, pois existe muita coisa no mercado e as empresas não tem a preocupação de utilizar uma equipe pedagógica na elaboração dos mesmos.

Matemática - uma proposta desafiadora

A interdisciplina de Matemática continua me envolvendo bastante e me exigindo bastante leitura, pesquisa criatividade e tempo na elaboração das atividades. Nesta semana o desafio foi elaborar uma atividade de multiplicação e divisão para alunos de 2º ano.

JOGO COMBINATÓRIO


1. Objetivo:

Permitir ao aluno a compreensão do princípio da Multiplicação.

2. Material utilizado: (kit com 5 tampinhas de garrafa pet):

03 tampinhas de garrafa pet de mesma cor (ex. azul) etiquetadas com consoantes.

02 tampinhas de garrafa pet de mesma cor (ex. vermelha) etiquetadas com vogasi.

3. Desenvolvimento da atividade:

3.1. Dividir a turma em grupos de no máximo 5 alunos.

3.2. Cada grupo receberá seu kit e formará as combinações possíveis com as tampinhas de consoantes e vogais.

3.3. Perguntar aos alunos quantas tampinhas cad grupo recebeu.

3.4. Os alunos devem separar as vogais das consoantes.

3.5. Quais e quantas são as vogais e quais e quantas são as consoantes?

3.6. Escreva as sílabas que poderão ser formadas com estas consoantes e vogais.

3.7. Depois que as crianças realizarem suas anotações explicar com o fizeram para encontrar o resultado.

3.8. Organizar uma tabela com as sílabas formadas e levar os alunos a resolução através da adição e posteriormente com a multiplicação.

DESAFIOS:

Após completar a atividade, levantar novos desafios:

- Se retirarmos uma das vogais como ficam as novas combinações? ( O professor deverá ter o cuidado de retirar uma das vogais de cada grupo).

- se dividirmos igualmente a sílabas formadas entre os colega do grupo, quantas sílabas cada um receberá? ( O professor deverá ter o cuidado para que a divisão seja exata, nessa etapa).

Considerações:

Esta atividade foi adaptada de uma sugestão encontrada no site do Google.

Realizei a atividade com as crianças, pois para mim, esta interdisciplina está sendo uma oportunidade de enriquecer minha prática pedagógica. Agora, já não posso mais dizer que não trabalhei multiplicação e divisão com meus pequenos de 2º ano.

Foi uma descoberta bastante agradável para nós ( alunos e professora). As crianças ficaram entusiasmadas queriam até que eu colocasse a tabuada na sala de aula. Alguns já sabem a tabuada pois têm irmãos, parentes ou amigos mais velhos que também estudam na escola.

Foi possível a transversalidade de conhecimentos, pois foi possível trabalhar o reconhecineto das letras, sílabas.

No final, foram recolhidos os kit que serão utilizados posteriormente na construção de outras sílabas e palavras.

Não ha dúvida sobre a eficiência e importância da utilização do material concreto nsa construção do conhecimento e na elaboração de conceitos matemáticos.

Plano de Estudos

A pouco postei meu Plano de Estudos, atividade na qual temos que abordar as aprendizagens que desejamos realizar e a maneira como vamos proceder para atingi-las dentro de prazos estabelecidos. Justamente por se tratar de um plano, envolve vários assuntos e visa o nosso crescimento como aluno, como professor e também como pessoa. Nos faz refletir e tomar atitudes frente aos posicionamentos tomados.
Para mim, o efeito foi imediato, pois logo tratei de me informar como se fazia o link dessa atividade para o portfolio, pois uma das minhas metas estabelecidas é adquirir autonomia nas
minhas postagens nos vários ambientes disponíveis: rooda, pbwiki e portfolio.
Meu Plano de Estudos foi simples e acessível de maneira que possa atingir os objetivos a que me propus dentro do prazos estabelecidos e suscptível de mudanças à medida que esses forem atingidos.
No início tive alguma dificuldade em realizá-la, mas no final adorei.É construtiva e exige uma mudança de postura frente os enfrentamentos que para mim tem sido vários desde que entrei no PEAD. Ás vezes, tenho vontade de cancelar o curso, mas são atividades produtivas, comprometedoras e desfiadora como essa que me ajudam a persistir na caminhada.

Repensando Matemática

Esta semana, finalmente, recebi o primeiro elogio na realização das atividades de Matemática. Segundo a professora Marlusa, estou começando a entender o espírito da proposta da interdisciplina.

Não estou acostumada a trabalhar Matemática com meus alunos através da manipulação de objetos, partindo do concreto para o abstrato, para a funcionalidade e a operacionalidade e reesignificação de conceitos matemáticos.

Trabalhamos intensamente classificação e seriação e construimos gráficos e sexta-feira, "brincamos" de fazer compras no shopping.

Esta última atividade foi bastante envolvente, pois as crianças construiram com sucata os próprios brinquedos comercializados, o que os envolveu e os motivou muito.

São muitas novidades, vividas de forma intensa e nossas aulas têm sido mais divertidas, mais dinâmicas e interessantes.

Tem sido um aprendizado constante, construído passo a passo, dia-a-dia, na interação com os alunos.

Faço questão de experimentar e vivenciar com eles todas as sugestões propostas, pois vejo uma oportunidade única e ímpar para a construção da minha prática pedagógica.

Tenho feito do pbwiki de matemática, meu diário, onde registro minhas dúvidas, reflexões e minhas aprendizagens.

Até estou começando a gostar de Matemática, estou começando a me acostumar a pensar, a rciocinar e estou me sentindo mais atenta e ligada e, é evidente, que meus alunos saem lucrando com isso

Defesa de Síntese

Já faz algum tempo que fiz a defesa da minha síntese, lembro que era numa tarde quente do dia 5 de janeiro. Antes disso, tive de realizar essa tarefa por escrito e não sabia muito bem por onde começar, mas a tutora Geny me encorajou, comentando que o meu Blog de Aprendizagens estava bastante completo e, que, portanto seria fácil realiza-la. Mesmo assim, muitas dúvidas surgiram na hora de responder as questões 1 e 3, parecia que a mesma resposta se adaptava tanto a uma como a.outra. Quanto a questão número dois, não tive nenhuma dificuldade. Por isso, solicitei ajuda da tutora Janaína que comentou que eu estava no caminho certo e que deveria continuar desenvolvendo minha linha de pensamento.
Finalmente, quando postei a primeira versão do trabalho, recebi elogios da professora Ana Paula e da tutora Fátima que estavam acompanhando o desenvolvimento das atividades do meu grupo. Respirei um pouco mais “aliviada” e passei de maneira mais tranqüila as festas de fim de ano. Só então, retornei novamente à síntese, pois agora havia a preocupação de como apresentá-la de maneira convincente, aos meus colegas e tutores, obedecendo a um tempo pré-determinado.
Dediquei-me bastante na elaboração do PowerPoint, pois havia decidido usar este recurso como ferramenta de apoio, principalmente para vencer o medo e a insegurança. Preparei duas atividades: uma de teatro e a outra de Artes e, confesso que até o último instante ainda tinha dúvida se falaria sobre as duas atividades ou apenas sobre uma delas; ambas havia me encantado. Ensaiei várias vezes em casa o que diria e como diria e no tempo estipulado.
Finalmente, quando chegou o momento, decidi que seria a primeira a falar e expor meu trabalho e minhas idéias. Descrevi minuciosamente a atividade de teatro. À medida que ia desenvolvendo o assunto, percebia o olhar de aprovação e o sorriso que aos poucos iluminava a face de meus colegas.
A atividade de Teatro que desenvolvi com meus alunos foi bastante completa, envolvendo contação de história, música, expressão oral e corporal que foi suficiente para comprovar o meu fazer pedagógico durante o semestre.
Foi ótimo ter sido a primeira, pois depois pude curtir despreocupadamente os demais trabalhos que foram ótimos o que contribuiu par a socialização e a construção de novos saberes.

Informática Educativa no Brasil X fatos de minha vida

Li e comentei o trabalho das colegas Mara Rosane, Neila e Silvana. Os três têm com características comuns, apresentarem fotos e gravuras que os tornam belos e atrativos aos nossos olhos. Também já ouvi num curso na área de comunicação que "uma imagem vale mais do que mil palavras".
Meu trabalho foi elaborado, minuciosamente, baseado em leituras e pesquisas no texto de Maria Cândido Moraes e também com evocação da memória para lembrar fatos marcantes na minha vida que coincidissem com fatos relacionados a História da Informática Educativa no Brasil. Ora, para isso tive também que vasculhar gavetas e encontrar documentos que registrassem esses fatos
Separei várias fotos e documentos pessoais, um para cada fato ou evento, mas como ainda não consigo inserir imagens sem o auxílio de alguém , não consegui realizar esta parte da tarefa, para mim, de fundamental importância.
Meu trabalho não deixa nada a desejar em relação ao relato dos fatos, mas deixa a desejar pelo fato de não constar nenhuma gravura, foto ou ilustração para enriquecê-lo, mas espero que em breve eu chegue lá como o já fazem com bastante destreza e agilidade minhas outras colegas, pois segundo Piaget " o aluno deve ser o agente na construção do seu próprio conhecimento.
Também inicialmente, como as demais colegas, tive dificuldade com o X-Timeline, mas vencido os primeiros obstáculos, torna-se muito fácil a execução da linha do tempo.
Gostaria de registrar que adoro este tipo de trabalho e que este foi menos penoso do que quando tive que realizar o memorial da minha infância, quando chorei cerca de uns dois meses, acho até que curei algumas feridas e consegui fazer a paz com a criança que ainda teima em se manifestar em minha vida a todo momento. Houve uma colega que comentou o o meu trabalho e falou que eu consegui expressar muito bem meus sentimentos, de um a forma romântica.
Também não poderia deixar de mencionar a importância de atividade como esta que promove a aproximação, a interação e a socialização do conhecimento.