Gestão Democrática na Educação

Hoje realizei a minha primeira atividade da Interdisciplina de Organização da Escola. É instigante porquenos faz refletir sobretudo sobre a realidade da escola onde estamos inseridas e da nossa responsailidade enquanto professores se queremos dar uma educação de qualidade para nossos alunos.
É muito cedo ainda para dar opinião, mas a Gestão Democrática que teve início entre os anos 80 e 90, em contrapartida à gestação Patrimonialista, está bem estruturada, mas há muito o que melhorar para que saia do papel e relamente funcione.
Espero ainda aprender muito com as leituras e ter uma opinião mais abalizadora e consistente no final do semestre.

Vida Adulta

A atividade da Interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta, desta semana me levou a refletir e a me ver como adulto e também permitiu que prestasse mais atenção nas pessoas que me cercam: seus sentimentos, sua maneira de agir, suas fantasias, seus sonhos...
Segundo Erikson a vida adulta consiste em 8 fases e que todas elas apresenta antagonismos: um lado positivo e outro negativo, o que concordo com o autor, pois, por exemplo, já me aproximo da número 7: Idade Adulta= Generatividade X Estagnação, fase esta, em que os filhos já estão "criando asas", alçando vôo e formando novos ninhos e "ninhadas". É um sentimento contraditório, ao mesmo tempo que estou feliz por vê-los independentes, sinto muita saudades daquele "casa cheia" de antigamente, toda aquela algazarra e barulho que costumavam fazer todos juntos, ou nos momentos em que eram filhos únicos. Em contrapartida, fico pensando que os netos chegarão e, menos despreocupada, pois não será minha a responsabilidade de educá-los e mantê-los , poderei curtí-los muito.
Também é bom lembrar que apartir de amanhã será aberto um fórum onde poderemos discutir e comparar as idéias e concepções de Erikson com outro autor que agora não me recordo o nome. Já estou na expectativa, adoro este tipo de atividade. Veremos, então, como será meu discurso depois...

Plano de Estudos

Esta semana realizei meu PLANO DE ESTUDOS para o próximo bimestre, dando enfoque, desta vez, para as Interdisciplinas propostas para o semestre, se bem que eu preciso ainda vencer uma série de dificuldades em comandos bem simples mesmo ainda no Word e que dificultam a elaboração das atividades e fazem com que eu gaste um tempo desnecessário também nas postagens da mesma. E tempo é dinheiro, é "ouro", pois tenho outros compromissos e atividade fora do PEAD e também preciso atendê-las.
Hoje meu filho me esclareceu um erro que estava cometendo e que estava dificultando minha agilidade. Sempre há a esperança de dias melhores e aprendizagens futuras, pois pensando, na época em que comecei para cá, já venci muitos obstáculos e com certeza vencerei muitos outros, antes nem sequer conseguia fazer minhas postagens sem auxílio e agora, já me vejo fazendo muita coisa sozinha, sem nem me dar conta.
Foi ais um desafo, este espaço, também é utilizado para isso. Vamos em frente, caminhando, caminhanddo...Já deslumbro a formatura logo ali adiante...

Texto Coletivo

Na interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta, iniciamos as atividades com a construção de um texto coletivo sobre Vida Adulta. Apenas comentando o que sabíamos ou entendíamos por adulto. Percebi que ficamos todos mais ou menos em torno do conceito de que adulto tem muito a ver com maturidade, mas não fomo muito mais adiante, com certeza esta é apenas uma sondgem inicial e, nos aprofundaremos no tema durante o bimestre. Esta também é uma interdisciplina que desperta bastante interesse e curiosidade e é de grande valia, nos permitindo conhecer um pouco mais sobre o adulto e, talvez até nos ajude pessoalmente a encontrar resposta para muito de nossas atitudes.

Conceitos Estruturantes 1 e 2

Conceitos Estruturantes 1 e 2 esta foi a primeira atividade da interdisciplina e já deu "muito pano prá manga",como o próprio nome sugere, abrange conceitos como democracia, neoliberalismo, globalização, participação, que se caracterizam por ser polêmicos e, confesso que muitos deles ainda estão confusos para mim, espero que sejam melhores esclarecidos no próximo encontro ppresencial, pois percebo a sua importância para um bom entendimento da interdisciplina, além do mais este é um assunto instigante e apaixonante, pena que constatei que sei muito pouco ou quase nada sobre eles, por isso não posso perder a oportunidade em aprender mais.

PROJETO PEDAGÓGICO EM AÇÃO

Sem menos prezar as demais interdisciplinas a minha maior expectativa do semestre recai sobre ela, pois percebo a necessidade de trabalhar com projetos e ainda não me sinto segura e suficientemente preparada para isso.
Já iniciamos a atividade, terça-feira, dia 19/08, no encontro presencial. Nos reunimos em grupo e formulamos algumas perguntas sobre assuntos que temos curiosidade em saber mais sobre eles. Num segundo momento, classificamos essas perguntas, depois os grupos serão formados por interesses e ao longo do semestre daremos continuidade a sua construção e elaboração. Tenho certeza que desta vez conseguirei esclarecer minhas dúvidas e me sentir fortalecidade e em condições de a partir de então trabalhar com projetos dentro de sala de aula.O próprio nome já é muito sugestivo, lembra ação, movimento, mudança e, conseqüentemente, DESAFIO.

2° Encontro

Esta semana, mais precisamente, na terça-feira, dia 18/08, tivemos nosso 2° encontro da interdisciplina de Seminário Integrador V que será uma espécia de "carro-chefe" que conduzirá e organizará a intedisciplia de Projeto Pedagógico, motivo esse, pelo qual talvez minhas postagens em SI V sejam em número bem menor.
Contaremos neste semestre com um novo professor, Eliseo, seja bem vindo. Com certeza, só virá acrescentar, juntamente com o prof Silvestre e as tutoras Daisy e Geny.

Reflexão sobre a Prática Pedagógica

Hoje terminei de redigir a primeira atividade da interdisciplina. Foi um bom começo, pois iniciamos com uma reflexão sobre o nosso agir dentro da sala de aula e nosso relacionamento com o aluno. Esta é uma construção diária e que muito do saber fazer se constrói no dia-a-dia, na interação aluno-professor e vice-versa.
Desde que o homem aprendeu, percebeu que também pode ensinar e que todo aquele que ensina aprende e todo aquele que aprende ensina.
Vale salientar que muitos de nós professores esquecemos que também aprendemos nas ruas, nas praças, nas avenidas e esquecemos de valorizar estas aprendizagens na nossa sala de aula. Além do mais, o professor não é o dono da verdade e do saber, ele é apenas o condutor de todo um processo de aprendizagem que é construído no dia-a-dia.
Percebi que já mudei bastante minha prática eductiva, mas há muito ainda por fazer e construir e ainda muito o que aprimorar e que o PEAD é o espaço ideal para isso, basta aproveitar as oportunidades que me oferece.

A Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire

Ontem, iniciei a leitura da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire para a realização da primeira atividade desta interdisciplina: " Ser professor e suas Implicações Históricas.
Esta livro já havia sido sugerido no semestre passado na interdisciplia de Seminário integrador IV, mas como não era uma atividade obrigaatória acabei por não cumpri-la.Ainda bem, que agora estou tendo esta oportunidade novamente . É uma leitura imperdível e que nos faz refletir nossa prática política-pedagógica, e suas implicações na formação de indivíduos inseridos e conscientes de suas condições desfavoráveis, mas que essas condições podem e devem ser revertidas.

Aula Presencial

Dia 12/08, terça-feira, tivemos aula presencial de Seminário Integrador V que se dividiu em dois momentos. Num primeiro, foram apresentados "casos" que vêm ocorrendo com certa freqüência no dfecorrer do curso e, como já estamos no 5º semesttre, na verdade, na metade do ccurso está na hora de resolvermos essas questões.Valeu pela reflexão e, sobretudo, pelo reencontro.
Já no segundo momento, a atividade sobre hiper vídeo deixou a desejar por condições técnicas. De qualquer maneira, valeu; sempre é válido. Tivemos oportunidade o novo professor que juntamente com o professor Silvestre e as tutoras Geny e Deise nos acompanhará e nos auxiliará durante o semestre.

MINHAS EXPECTATIVAS - Atividade 1

Sempre que retorno das férias sou bastante parecida com meus alunos; custo a aquecer "os motores", engrenar novamente e adquirir o ritmo necessário para enfrentar, com certeza, um breve semestre, porém longo em atividades, maior ainda em descobertas e aprendizagens. Por isso, para mim, é importantíssimo começarmos aos poucos para que tenha oportunidade de me adaptar a essa nova situação.
Com certeza, esse semestre não será diferente dos demais, exigirá esforço, estudo, perseverança, dedicação e algumas horas de sono a menos; ocorrerão momentos em que me sentirei desanimada e tentada a desistir, porém outros, em que a euforia e, sobretudo, os desafios me impulsionarão a continuar, pois eles são, para mim, a tônica da superação.
Certamente, as novas disciplinas acrescentarão muito e reverterão, acima de tudo, em benefício de meus alunos, pois espero que com elas, obter novas, profundas e significativas experiências que contribuam para aprimorar minha prática pedagógica, como vem acontecendo a cada semestre que passa, com repercussões não só dentro da sala de aula, mas também junto as minhas colegas de Escola. Meu entusiasmo é tão grande, falo tanto do que vem acontecendo no PEAD que aos poucos, vou conseguindo mobilizar minhas colegas e “contagiá-las” com toda essa euforia. Aprendi a socializar os conhecimentos construídos, a vencer críticas e seguir adiante.
Até o momento, me considero uma vitoriosa; percalços e dificuldades todos nós temos em todos os setores da nossa vida, mas para continuar obtendo o sucesso dos semestres anteriores, basta que continue procedendo como tenho feito até agora. Procurando observar o prazo de entrega das atividades, lendo, estudando, “visitando” o Rooda, o PBwiki o Blog dos colegas e também participando dos fóruns , CHAT e as demais propostas que venham a surgir no desenrolar do semestre e que talvez nem imagine quais possam ser, pois o futuro é incerto e o desconhecido, às vezes, nos prepara surpresas; espero que surpresas agradáveis e emocionantes como vem acontecendo até o momento.
Acredito que preciso achar um “tempinho extra” para fazer algumas atividades e leituras não obrigatórias que por motivo, às vezes, alheio a minha vontade não consegui realizar nos semestres anteriores, mas que acredito serem importantes e sempre acrescentam algo.
“BOAS VINDAS” a mais um semestre...